Έκθεση Β΄ Λυκείου: Διερευνώντας τον ρόλο των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στη σύγχρονη κατανάλωση ειδήσεων [Κριτήριο αξιολόγησης]

 
Έκθεση Β΄ Λυκείου: Διερευνώντας τον ρόλο των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στη σύγχρονη κατανάλωση ειδήσεων [Κριτήριο αξιολόγησης]
 
Κείμενο 1: Διερευνώντας τον ρόλο των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στη σύγχρονη κατανάλωση ειδήσεων
 
     Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (ΜΚΔ) έχουν αλλάξει ριζικά τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι καταναλώνουν και αλληλοεπιδρούν με τις ειδήσεις. Η πρόσβαση σε ειδήσεις μέσω πλατφορμών όπως το Facebook, το Twitter, το Instagram και το TikTok έχει αυξήσει την ταχύτητα διάδοσης της πληροφορίας, ενώ παράλληλα έχει καταστήσει τη διαδικασία αυτή πιο διαδραστική και συμμετοχική. Οι χρήστες των ΜΚΔ δεν είναι πλέον μόνο παθητικοί δέκτες ειδήσεων αλλά και ενεργοί διακινητές περιεχομένου, καθώς σχολιάζουν, μοιράζονται και δημιουργούν δικές τους αναρτήσεις για τα γεγονότα.
     Ένα από τα κύρια πλεονεκτήματα των ΜΚΔ είναι η δυνατότητα πρόσβασης σε ειδήσεις σε πραγματικό χρόνο. Πλατφόρμες όπως το Twitter συχνά λειτουργούν ως «εναλλακτικά πρακτορεία ειδήσεων», όπου γεγονότα δημοσιεύονται πριν από την κάλυψή τους από τα παραδοσιακά μέσα. Ωστόσο, αυτή η ταχύτητα συνοδεύεται από κινδύνους, όπως η εξάπλωση παραπληροφόρησης και ψευδών ειδήσεων.
     Η συμμετοχικότητα είναι ένας άλλος σημαντικός παράγοντας που καθορίζει τον ρόλο των ΜΚΔ στην κατανάλωση ειδήσεων. Οι χρήστες μπορούν να συμμετέχουν ενεργά σε δημόσιες συζητήσεις, να αμφισβητούν την αξιοπιστία των ειδήσεων και να προωθούν τις δικές τους απόψεις. Αυτή η δυναμική έχει οδηγήσει σε μια μορφή «δημοσιογραφίας των πολιτών», όπου ο καθένας μπορεί να δημοσιεύσει ειδήσεις και να επηρεάζει τον δημόσιο διάλογο. Ωστόσο, η απουσία ελέγχου της ποιότητας της πληροφορίας στα ΜΚΔ έχει δημιουργήσει προβλήματα ως προς την αξιοπιστία των ειδήσεων.
     Τα ΜΚΔ έχουν δεχθεί έντονη κριτική για τη συμβολή τους στη διάδοση ψευδών ειδήσεων και την ενίσχυση του κατακερματισμού της πληροφόρησης. Μελέτες αναφέρουν ότι οι χρήστες συχνά εμπιστεύονται περισσότερο τις ειδήσεις που προέρχονται από δημοφιλείς πηγές ή προτείνονται από φίλους τους, ανεξάρτητα από την αξιοπιστία των πηγών αυτών. Αυτή η τάση υπογραμμίζει την ανάγκη για ενίσχυση της ευαισθητοποίησης των χρηστών σχετικά με την αξία της αξιόπιστης πληροφόρησης.
     Συνοψίζοντας, τα ΜΚΔ έχουν μεταμορφώσει τον τρόπο κατανάλωσης ειδήσεων, καθιστώντας τη διαδικασία πιο άμεση, συμμετοχική και προσαρμοσμένη στις ανάγκες του χρήστη. Ωστόσο, οι προκλήσεις που απορρέουν από την παραπληροφόρηση απαιτούν την ανάπτυξη στρατηγικών για τη διαχείριση αυτού του ζητήματος, όπως η ενίσχυση του ψηφιακού γραμματισμού και η εφαρμογή κανονιστικών πλαισίων για τη βελτίωση της ποιότητας της πληροφόρησης.
 
Κωνσταντίνα Τσίχλα, Οι νέοι και η πρόσβασή τους στην ενημέρωση στη διαδικτυακή εποχή, 2025
 
ΘΕΜΑ 1
Να αποδώσετε συνοπτικά (60-70 λέξεις) το περιεχόμενο της δεύτερης και τρίτης παραγράφου του κειμένου («Ένα από τα κύρια πλεονεκτήματα των ΜΚΔ… έχει δημιουργήσει προβλήματα ως προς την αξιοπιστία των ειδήσεων»).
Μονάδες 10
 
Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αναδιαμορφώνουν την ενημέρωση, προσφέροντας άμεση πρόσβαση σε ειδήσεις και προωθώντας τη «δημοσιογραφία των πολιτών» μέσω της ενεργού συμμετοχής των χρηστών στον δημόσιο διάλογο. Παρά την ταχύτητα και τη δημοκρατικότητα της διαδικασίας, η απουσία ποιοτικού ελέγχου εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους παραπληροφόρησης. Η έλλειψη αξιοπιστίας παραμένει το κύριο πρόβλημα, καθώς η ταχεία διασπορά ψευδών ειδήσεων υπονομεύει την ποιότητα της πληροφόρησης στην ψηφιακή εποχή.
 
2^ο Ερώτημα
Να εξηγήσετε πώς διασφαλίζεται η συνεκτικότητα -η νοηματική σύνδεση- μεταξύ των τριών πρώτων παραγράφων του κειμένου που σας δόθηκε.
Μονάδες 10
 
Μεταξύ των παραγράφων του κειμένου υπάρχει σαφής νοηματική σύνδεση, εφόσον σε όλες προσεγγίζεται η επίδραση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην ενημέρωση. Στη δεύτερη παράγραφο, ειδικότερα, εξειδικεύεται η αναφορά που γίνεται στο πλαίσιο της πρώτης παραγράφου σχετικά με την ταχύτητα διάδοσης της πληροφορίας. Ενώ, στην τρίτη παράγραφο, αναπτύσσεται περαιτέρω η αναφορά που γίνεται στο πλαίσιο της πρώτης παραγράφου σχετικά με το γεγονός ότι τα μέσα κοινωνικής διαδικασίας έχουν καταστήσει τη διαδικασία της ενημέρωσης πιο διαδραστική και συμμετοχική.
 
3^ο Ερώτημα
α. «Αυτή η τάση υπογραμμίζει την ανάγκη για ενίσχυση της ευαισθητοποίησης των χρηστών σχετικά με την αξία της αξιόπιστης πληροφόρησης.». Να προσδιορίσετε το είδος της σύνταξης -ενεργητική ή παθητική- και να αιτιολογήσετε γιατί, κατά τη γνώμη σας, η γράφουσα επέλεξε τη συγκεκριμένη σύνταξη. (μονάδες 5)
 
Η σύνταξη στο συγκεκριμένο χωρίο είναι ενεργητική και έχει επιλεχθεί, διότι μέσω αυτής δίνεται έμφαση στο υποκείμενο του ρήματος «η τάση» -το οποίο παραπέμπει στην εμπιστοσύνη που τείνουν να δείχνουν οι άνθρωποι σε ειδήσεις που τους προτείνονται από φίλους ή προέρχονται από δημοφιλείς πηγές- και, κατ’ επέκταση στο γεγονός ότι οι πολίτες δεν απασχολούνται ιδιαίτερα με την αξιοπιστία των πηγών από τις οποίες αντλούν την πληροφόρησή τους.
 
β. Σε τρεις παραγράφους (2^η, 3^η, 5^η) η γράφουσα αξιοποιεί τον σύνδεσμο «Ωστόσο». Να δηλώσετε τη σημασία του και να αιτιολογήσετε σε τι αποσκοπεί με τη χρήση του. (μονάδες 5)
 
- Ωστόσο, αυτή η ταχύτητα συνοδεύεται από κινδύνους… - Ωστόσο, η απουσία ελέγχου…, - Ωστόσο, οι προκλήσεις που απορρέουν από την παραπληροφόρηση…
 
Ο σύνδεσμος ωστόσο δηλώνει αντίθεση και μέσω της επανάληψής του η γράφουσα επιδιώκει να τονίσει εμφατικά τον σταθερό κίνδυνο που συνοδεύει τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης σε σχέση με την ενημέρωση, ο οποίος αφορά τη διάδοση ψευδών ειδήσεων και την αύξηση της παραπληροφόρησης. Έτσι, κάθε φορά που αναφέρεται στα οφέλη των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, όπως είναι η ταχύτητα της ενημέρωσης, καθώς και η ενεργή συμμετοχή των χρηστών, επισημαίνει το ζήτημα της παραπληροφόρησης, ώστε να γίνει σαφής η συσχέτιση των μέσων αυτών με τη διάδοση αναληθών ή διαστρεβλωμένων πληροφοριών.
 
γ. «Οι χρήστες μπορούν να συμμετέχουν ενεργά σε δημόσιες συζητήσεις, να αμφισβητούν την αξιοπιστία των ειδήσεων και να προωθούν τις δικές τους απόψεις». Στο χωρίο αυτό η γράφουσα αξιοποιεί την υποτακτική έγκλιση. Τι δηλώνεται με την έγκλιση αυτή; Πώς θα άλλαζε το νόημα του χωρίου, αν γινόταν χρήση οριστικής έγκλισης; (μονάδες 5)
Μονάδες 15
 
Με τη χρήση της υποτακτικής έγκλισης («μπορούν να συμμετέχουν… να αμφισβητούν… και να προωθούν») δηλώνονται οι δυνατότητες που έχουν οι χρήστες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, χωρίς αυτό να σημαίνει κατ’ ανάγκη πως τις αξιοποιούν. Αντιθέτως, αν η περίοδος είχε γραφτεί με χρήση οριστικής έγκλισης π.χ. «Οι χρήστες συμμετέχουν ενεργά σε δημόσιες συζητήσεις», το νόημα θα άλλαζε σημαντικά, εφόσον θα παρουσιαζόταν ως δεδομένο γεγονός η αξιοποίηση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης για την ενεργή συμμετοχή των χρηστών σε δημόσιες συζητήσεις ή στην αμφισβήτηση της αξιοπιστίας των ειδήσεων.  
 
ΘΕΜΑ 2^Ο
Σε ένα άρθρο (350-400 λέξεων) να παρουσιάσετε τεκμηριωμένα τη θετική συνεισφορά των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης στην ενημέρωση των νέων -π.χ. ταχύτερη ενημέρωση, ενεργή συμμετοχή χρηστών-, καθώς και τις αρνητικές επιπτώσεις -π.χ. παραπληροφόρηση, αδιαφορία για την αξιοπιστία την πηγών-. Στο άρθρο σας να αξιοποιήσετε δημιουργικά ιδέες από το κείμενο αναφοράς.
Μονάδες 30 
 
Τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης στην Ενημέρωση των Νέων: Ένα Δίκοπο Μαχαίρι
 
     Τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των νέων και διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στον τρόπο με τον οποίο ενημερώνονται για κοινωνικά, πολιτικά και παγκόσμια ζητήματα. Η επίδρασή τους στην ενημέρωση είναι διττή, καθώς συνδυάζει σημαντικά πλεονεκτήματα με σοβαρούς κινδύνους.
     Αρχικά, ένα από τα βασικότερα θετικά στοιχεία των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης είναι η ταχύτητα της ενημέρωσης. Οι ειδήσεις διαδίδονται σχεδόν σε πραγματικό χρόνο, χωρίς τους χρονικούς περιορισμούς των παραδοσιακών μέσων. Οι νέοι μπορούν άμεσα να πληροφορηθούν για γεγονότα που συμβαίνουν οπουδήποτε στον κόσμο, όπως κοινωνικές κινητοποιήσεις, φυσικές καταστροφές ή πολιτικές εξελίξεις. Παράλληλα, τα κοινωνικά δίκτυα ενισχύουν την ενεργή συμμετοχή των χρηστών. Οι νέοι δεν είναι παθητικοί δέκτες, αλλά σχολιάζουν, μοιράζονται απόψεις, δημιουργούν περιεχόμενο και συμμετέχουν σε δημόσιους διαλόγους. Έτσι καλλιεργείται η κριτική σκέψη, η κοινωνική ευαισθητοποίηση και η αίσθηση του ενεργού πολίτη. Επιπλέον, δίνεται βήμα σε φωνές που συχνά δεν εκπροσωπούνται στα παραδοσιακά μέσα, προωθώντας την πολυφωνία και τη δημοκρατική έκφραση. Αυτή, ακριβώς, η «δημοσιογραφία των πολιτών» ενισχύει την πολυφωνία και δίνει βήμα σε διαφορετικές οπτικές γωνίες, καλλιεργώντας ένα αίσθημα κοινωνικής ευθύνης και δράσης.
     Ωστόσο, η ενημέρωση μέσω των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης ενέχει και σοβαρούς κινδύνους. Ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα είναι η παραπληροφόρηση. Ψευδείς ειδήσεις, παραποιημένα στοιχεία και θεωρίες συνωμοσίας διαδίδονται εύκολα, καθώς συχνά προτεραιότητα δίνεται στον εντυπωσιασμό και όχι στην αλήθεια. Οι νέοι, λόγω έλλειψης εμπειρίας ή κριτικής στάσης, ενδέχεται να αποδέχονται άκριτα τέτοιες πληροφορίες. Παράλληλα, παρατηρείται αδιαφορία για την αξιοπιστία των πηγών. Η ευκολία της αναδημοσίευσης οδηγεί συχνά στην αναπαραγωγή μη έγκυρων ειδήσεων, χωρίς έλεγχο της προέλευσής τους. Επιπροσθέτως, οι αλγόριθμοι των Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης τείνουν να εξατομικεύουν το περιεχόμενο που παρουσιάζεται σε κάθε χρήστη, με αποτέλεσμα να βλέπουν μόνο πληροφορίες που επιβεβαιώνουν τις υπάρχουσες πεποιθήσεις τους, περιορίζοντας, κατ’ αυτό τον τρόπο, την κριτική τους σκέψη και προκαλώντας πόλωση.
     Τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης προσφέρουν πρωτόγνωρες ευκαιρίες για άμεση και πλουραλιστική ενημέρωση. Ωστόσο, η αποτελεσματική χρήση τους προϋποθέτει ψηφιακό εγγραμματισμό. Οι νέοι οφείλουν να αναπτύξουν κριτική ματιά, να αμφισβητούν την προέλευση των πληροφοριών και να μην θυσιάζουν την εγκυρότητα στον βωμό της ταχύτητας. Μόνο έτσι η τεχνολογία θα λειτουργήσει ως εργαλείο γνώσης και όχι ως μέσο χειραγώγησης.
 
Κείμενο 2: Ισίδωρος Ζουργός «Λίγες και μία νύχτες» (αποσπάσματα)
Πρωταγωνιστής του αποσπάσματος είναι ο εντεκάχρονος εφημεριδοπώλης Λευτέρης Ζεύγος και το κεντρικό θέμα στις εφημερίδες ήταν η άφιξη του έκπτωτου σουλτάνου Αβδούλ Χαμίτ Β΄ στην Θεσσαλονίκη, το 1909. Το μυθιστόρημα κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Πατάκη, (2017).
 
     Ξεκινούσε απ’ το πρακτορείο δίπλα στην Οθωμανική Τράπεζα μ’ ένα ξέχειλο καρότσι εφημερίδες και μοίραζε πρώτα τις συνδρομές: Φάρος της Θεσσαλονίκης, Αλήθεια, Γενί Γαζέτα, El Avenir, Asir, Journal de Salonique κ.ά. Ανέβαινε σκάλες, χωνόταν σε γραφεία, σε καφενεία, σε μεγάλα εμπορικά στο Λιμάνι. Όταν τελείωναν οι συνδρομές, έπαιρνε καμιά πενηνταριά φύλλα και τα έβαζε στο τσουβάλι του, που το είχε μετατρέψει σε σακίδιο για την πλάτη κρεμώντας το απ’ τους ώμους με σχοινιά. Κρατούσε ένα δύο φύλλα στο χέρι, αυτά κυρίως που είχαν τους πιο εμπρηστικούς τίτλους, κι έπαιρνε πάλι τον μεγάλο δρόμο για τις Εξοχές, που ξεκινούσε απ’ το καφενείο του Λευκού Πύργου.
     Κάθε τόσο ξεφώνιζε σε τέσσερις πέντε γλώσσες τις εφημερίδες και με τον καιρό είχε μάθει ποιος κατοικούσε πού. Στεκόταν έξω απ’ τα αρχοντόσπιτα και φώναζε με το κεφάλι χωμένο στα κάγκελα τη γλώσσα των ενοίκων: τούρκικα, ελληνικά, λαντίνο, αρμένικα, γαλλικά, βουλγάρικα …
     […] Εκείνη την πρώτη μέρα του σουλτάνου στην πόλη έστριψε κατά το συνήθειό του απ’ τη λεωφόρο για το σπίτι τους. Από το πρωί η πλάτη του σαν να πονούσε, θαρρείς και το βάρος της πρώτης είδησης ήταν ασήκωτα τούβλα και κεραμίδια, όπως αυτά που έβγαζε το εργοστάσιο του Αλλατίνι. Καθώς όμως όλα τα νέα τις τελευταίες μέρες ήταν συνταρακτικά, στο μισό της διαδρομής είχε σχεδόν ξεπουλήσει. Ήταν το καινούργιο κίνημα του κομιτάτου στην πρωτεύουσα που εξουδετέρωσε την αντεπανάσταση και εκθρόνισε τον σουλτάνο, ήταν η νέα σφαγή των Αρμενίων στα Άδανα, αλλά πιο πολύ οι φήμες για τον αιχμάλωτο πια Αβδούλ Χαμίτ που τον έφεραν στη Σαλονίκη. Του έμειναν τέσσερις γαζέτες στο χέρι, δυο ελληνικές, μια εβραίικη και μια βουλγάρικη – γι’ αυτήν την τελευταία, όσο και να ξελαρυγγιάστηκε έξω απ’ το αρχοντικό του Χατζημήσεφ, δεν τού είχε ανοίξει κανείς.
 
3^ο ΘΕΜΑ
α. Να προσδιορίσετε τα ακόλουθα σχήματα λόγου και να εξηγήσετε πώς υπηρετούν το νόημα του κειμένου:
α. «Ανέβαινε σκάλες, χωνόταν σε γραφεία, σε καφενεία, σε μεγάλα εμπορικά στο Λιμάνι.»
β. «…αυτά κυρίως που είχαν τους πιο εμπρηστικούς τίτλους»
γ. «…θαρρείς και το βάρος της πρώτης είδησης ήταν ασήκωτα τούβλα και κεραμίδια, όπως αυτά που έβγαζε το εργοστάσιο του Αλλατίνι»
(μονάδες 10)  
 
α. Ο αφηγητής αξιοποιεί ασύνδετο σχήμα, μέσω του οποίου αισθητοποιείται εναργώς η αδιάκοπη κίνηση του ανήλικου εφημεριδοπώλη, ο οποίος εργάζεται γοργά και άοκνα, προκειμένου να διανείμει και να πουλήσει γρήγορα τις εφημερίδες, ώστε να διασφαλίσει το αναγκαίο για την επιβίωσή του εισόδημα.
β. Ο αφηγητής αξιοποιεί μεταφορική χρήση του λόγου («εμπρηστικούς τίτλους»), προκειμένου να τονίσει ότι ο εντεκάχρονος εφημεριδοπώλης είχε επίγνωση του γεγονός πως οι εφημερίδες με τους πιο προκλητικούς τίτλους πωλούνταν γρηγορότερα. Οι τίτλοι τους, άλλωστε, χαρακτηρίζονται «εμπρηστικοί», ώστε να δηλωθεί η σκόπιμη πρόθεση των αρθρογράφων να κινήσουν το ενδιαφέρον των αναγνωστών σε συναισθηματικό επίπεδο, προκαλώντας τους έντονα συναισθήματα, όπως ανησυχία, φόβο ή περιέργεια.
γ. Ο αφηγητής αξιοποιεί δύο αλλεπάλληλες παρομοιώσεις, ώστε να αποδώσει εμφατικά το γεγονός πως οι ειδήσεις εκείνης της ημέρας είχαν μεγάλο ιστορικό βάρος, το οποίο παρομοιάζεται (1η παρομοίωση) με τούβλα και κεραμίδια, όπως εκείνα που κατασκεύαζε το εργοστάσιο του Αλλατίνι (2^η παρομοίωση), μέσω της οποίας επισημαίνεται ένα ιστορικό εργοστάσιο της Θεσσαλονίκης, για να διαφανεί η γνώση της πόλης και να αποδοθεί εναργέστερα το ιστορικό πλαίσιο της εποχής.
 
β. Να εντοπίσετε την κυρίαρχη έγκλιση στο πλαίσιο των δύο πρώτων παραγράφων της αφήγησης και να αιτιολογήσετε τη γλωσσική αυτή επιλογή του αφηγητή.
(μονάδες 10)
 
Η κυρίαρχη έγκλιση στις δύο πρώτες παραγράφους είναι η οριστική («Ξεκινούσε», «μοίραζε», «Ανέβαινε» κ.ά.), καθώς μέσω αυτής ο αφηγητής επιχειρεί να αναδείξει την καθημερινότητα του ήρωα ακριβώς ως είχε, και όχι όπως θα την επιθυμούσε ή θα μπορούσε να τη ζει. Παρουσιάζει, δηλαδή, την πραγματικότητα -έστω κι αν είναι δύσκολη και εξαιρετικά δυσχερής για έναν ανήλικο- προκειμένου να διαφανεί τόσο το ψυχικό και σωματικό του σθένος όσο και ο ευφυής τρόπος με τον οποίο έχει επιτύχει την εκπλήρωση του εργασιακού του ρόλου.
 
4^ο ΘΕΜΑ
Πώς χαρακτηρίζεις τον μικρό εφημεριδοπώλη στο ακόλουθο κείμενο με κριτήριο τις μεθόδους που εφαρμόζει, για να πουλήσει τις εφημερίδες του; Ποιες σκέψεις και συναισθήματα σού δημιουργούνται γι’ αυτές τις μεθόδους; Να απαντήσεις σ’ ένα κείμενο 120-150 λέξεων. (Μονάδες 15)
 
Ο μικρός εφημεριδοπώλης παρουσιάζεται ως ιδιαίτερα εργατικός, ευρηματικός και προσαρμοστικός. Οι μέθοδοι που εφαρμόζει για να πουλήσει τις εφημερίδες του δείχνουν εξυπνάδα αλλά και σκληρή ανάγκη για επιβίωση. Πιο συγκεκριμένα, έχει οργανώσει έτσι την εργασία του, ώστε να ξεκινά με τις συνδρομές, τις πάγιες, δηλαδή, διανομές και ακολούθως με τις πωλήσεις. Εργάζεται σκληρά, αλλά με ταχύτητα, όπως αυτό δηλώνεται με την αξιοποίηση ασύνδετου σχήματος («Ανέβαινε σκάλες, χωνόταν σε γραφεία, σε καφενεία, σε μεγάλα εμπορικά στο Λιμάνι»). Εκμεταλλεύεται, παράλληλα, τη γνώση του κόσμου γύρω του: γνωρίζει ποιος μένει πού και ποια γλώσσα μιλά, και προβάλλει τα πιο «εμπρηστικά» νέα για να τραβήξει την προσοχή, όπως αυτό εκφράζεται με τη χρήση μεταφοράς. Κατανοεί τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα της Θεσσαλονίκης, γι’ αυτό κι έχει μάθει τις διάφορες ομιλούμενες γλώσσες, ώστε να προσελκύει το αντίστοιχο κοινό, αλλά συνάμα έχει επίγνωση και του περιεχομένου των ειδήσεων που καλείται να πουλήσει, όπως αυτό τονίζεται με τη χρήση παρομοίωσης «θαρρείς και το βάρος της πρώτης είδησης ήταν ασήκωτα τούβλα και κεραμίδια».
Προσωπικά, η στάση του μου προκαλεί θαυμασμό για τη μαχητικότητά του, αλλά και συγκίνηση για τον σωματικό κάματο που υφίσταται. Η περιγραφή της πλάτης του, που πονά σαν να κουβαλά «ασήκωτα τούβλα», υπογραμμίζει το βάρος της ιστορικής επικαιρότητας που μεταφέρει. Αισθάνομαι δέος για το πώς ένα παιδί γίνεται ο συνδετικός κρίκος μιας ολόκληρης κοινωνίας, παλεύοντας για την επιβίωση μέσα σε ταραγμένους καιρούς.